lunes, 15 de septiembre de 2008

EDUCACIÓN NUTRICIONAL EN LA NIÑEZ


El tema de la nutrición en los niños y niñas es uno de los motivos de interés para el conjunto de la sociedad pero de manera particular afecta a los educadores puesto que se vincula con el aprendizaje y al crecimiento y desarrollo integral del alumnado. El grupo será coordinador por la alumna ROMEO.




viernes, 12 de septiembre de 2008

PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES DESDE LA INFANCIA




Una de las enfermedades típicas de los tiempos que vivimos está relacionada con el corazón. El modo de vida, la alimentación, el vínculo entre los grupos sociales generan síntomas cardiovasculares que deben hacer prestar atención a educadores y sanitaristas. El grupo lo coordina el alumno FARÍAS.

SINDROME DEL BURNOUT


El conocido "síndrome del quemado" es un fenómeno que afecta a muchos profesionales que se ocupan de atender a las personas en instituciones de salud y educación por ejemplo. Impacta en la identidad personal y profesional. Estamos atentos al grupo que coordina la alumna DEVILLA.


LA VIOLENCIA ESCOLAR - BULLYING




La violencia y el acoso de los más fuertes contra los más débiles es otro de los fenómenos que afectan de manera generalizada a muchas instituciones educativas. Analizarlas con detenimiento y consultar con quienes están estudiando este tema es una de las tareas del equipo que coordina la alumna Pérez. Estamos a la espera de conocer los pasos que van a ir dando.

MALTRATO INFANTIL


Este es un tema muy delicado. En la actualidad se ha generalizado la violencia familiar y el maltrato infantil. El equipo que coordina la alumna Barrios tendrá la delicada tarea de ser prudente y minusioso para estudiar y proponer un proyecto de acción.

LA COMUNICACIÓN EN LA ATENCIÓN PRIMARIA DE LA SALUD







Uno de los temas que van a trabajar es el de la comunicación en la atención primaria de la salud. Sabemos que sobre este tema hay diversas opiniones y es altamente conflictivo. Veremos cómo abordan las cuestiones más significativas el equipo que coordina la alumna Monteverde.






jueves, 11 de septiembre de 2008

ORIENTACIONES PARA HACER UNA INVESTIGACIÓN

EN TÉRMINOS GENERALES, LOS PASOS REQUERIDOS PARA EL DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIÓN SON LOS SIGUIENTES[1]:

Elección del tema.


- Se expone la motivación que orientó la selección.
- Se fundamenta la necesidad de realizar la investigación.
- Se explica la utilidad de la información que se obtenga.

Formulación del problema.

- Se delimita el período que se someterá a estudio.
- Se identifican los sujetos afectados por el problema.
- Se hace referencia a las condiciones del contexto.

Explicitación de los objetivos.

- Se describe para qué se hace la investigación (objetivo general).
- Se enuncian las mediciones que se harán y las unidades de análisis (objetivos específicos).

Delimitación del marco teórico o referencial.

- Se detallan los estudios anteriores del problema y sus aportes.
- Se explicitan los conceptos teóricos que explican el problema planteado.
- Se señalan los aspectos teóricos que se relacionan directamente con el problema.

Enunciación de una o varias hipótesis.

- Se desprende de los supuestos en que se basa la investigación derivados del marco teórico.
- Se trata de una explicación provisional escogida entre varias explicaciones posibles.
- Se requiere una cuidadosa y detallada elaboración.
- Se definen tanto la unidad de análisis como las variables que se medirán y sus atributos.

Selección de métodos y técnicas.

- Se fundamenta la elección del método.
- Se mencionan las técnicas con que se implementará el método.
- Se especifican los instrumentos que se utilizarán para recoger los datos.

Recolección de los datos.

- En que espacio geográfico se localizarán las unidades de análisis.
- Se explicita el tiempo previsto para la recolección de los datos.
- Se intenta una enumeración de todos los criterios empleados para evaluar la objetividad del dato.

Interpretación de los datos.

- Se incluye una revisión del plan a fin de comprobar si se ha seguido rigurosamente o si ha habido excepciones para proceder a su reconocimiento.
- Se analizan los datos obtenidos en función de las teorías enunciadas en el marco teórico.

Elaboración de las conclusiones y recomendaciones.

- Se presentan las conclusiones arribadas, dejando constancia de los problemas no abordados.
- Se deben presentar los resultados de la investigación en forma ordenada, sintética y en un lenguaje claro.

Presentación de la bibliografía.

- Se consignan las referencias bibliografías utilizadas, según las pautas establecidas.

Espero que la contribución de esta docente sirva para estar más orientado en la organización del trabajo. Seguimos comunicados. maa

[1] Beatriz Checchia Secretaria Académica Instituto Universitario ISALUD - Licenciada en Psicopedagogía y en Ciencias Pedagógicas (Universidad de Belgrano) y Magíster en Educación Superior: Gestión y Pedagogía Universitaria (UNESCO - Universidad de Palermo). ARGENTINA




PARA IR AVANZANDO EN EL PROYECTO DE ACCIÓN

Para las alumnas y alumnos de la Licenciatura.

En primer lugar aprovecho para saludar a todos los docentes por el día en que se conmemora y homenajea al maestro, felicidades.

El blog que les armé es para que lo visiten y vayan colocando sus impresiones. Todas las intervenciones “inteligentes” serán tenidas en cuenta para la evaluación final.

El sábado seguiremos trabajando y ajustando cada uno de los puntos ya abordados en el último seminario que tuvieron conmigo.

Cada coordinador debe ocuparse de que en su grupo las cosas vayan avanzando:

Grupo 1: BARRIOS
Grupo 2: DEVILLA
Grupo 3: MONTEVERDE
Grupo 4: PÉREZ
Grupo 5: FARÍAS
Grupo 6: ROMEO

Les recuerdo que el trabajo es una construcción colectiva pero la presentación final será enriquecida con la identidad de cada uno de los miembros del equipo. Por lo tanto cada alumno deberá hacer su propia presentación.

Los pasos para la realización del proyecto de acción están señalados en los textos orientadores que les facilité. Espero sus consideraciones en el blog.

Nos estamos viendo el sábado a las 8.30 hs. Cordialmente. maa



PD.: Tuve oportunidad de intercambiar algunos conceptos sobre la forma de presentar y elaborar los trabajos escritos de varios seminarios. Los docentes están marcando que prevalece el recorte y pego por la vía de internet. Tengan cuidado porque existen sistemas de control muy fáciles para identificar esos textos. Por otra parte es bueno que consulten en la red pero no presenten trabajos que nos son propios…

sábado, 6 de septiembre de 2008

PARA IR TENIENDO EN CUENTA

CRITERIOS:

La presentación del proyecto de acción deberá contemplar las siguientes fases:

· fase de la elaboración de proyectos;
· previsiones sobre la fase de gestión de proyectos;
· previsiones sobre la fase de evaluación de proyectos.

SUGERENCIAS PARA SU CONCRECIÓN:

1. Presentación de informes de las experiencias en terreno y síntesis de conclusiones arribadas.
2. Análisis, discusión y evaluación de los relevamientos en terreno.
3. Evaluación y control de experiencias ensayadas.
4. Desarrollo y seguimiento de programas de salud vigentes en la comunidad de referencia.
5. Planificación, elaboración, gestión y evaluación de un proyecto de acción específico en la promoción de Salud de la comunidad de pertenencia.
6. Propuestas concretas de asistencia técnica, auditorías y controles de la ejecución del proyecto de acción pergeñado.
7. De articulación intersectorial en la comunidad

TENER SIEMPRE PRESENTE:

a.- El conocimiento se construye colectivamente, por eso la importancia del equipo.
b.- Pero el trabajo debe ser personal para garantizar la identidad de cada uno de los que integran el equipo.

INVITACIÓN A MIS ALUMNOS

En el curso de este cuatrimestre utilizaremos este blog como espacio de comunicación y de intercambio de información. Los invito a que cada grupo se vaya identificando y realice los aportes que este seminario nos propone. Cordialmente. maa.